“以前幫同學(xué)弄出國(guó)的成績(jī)單，要跑好幾趟去好幾個(gè)部門”“考研時(shí)網(wǎng)上公布了申請(qǐng)成績(jī)復(fù)查的方法，但按提示做了之后并沒有結(jié)果，最后還是打電話去問(wèn)的”……說(shuō)起智慧校園，這樣的吐槽并不少。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已是大勢(shì)所趨，不少高校都在為建設(shè)“智慧校園”而努力，建一個(gè)校園網(wǎng)，硬件投入至少一千萬(wàn)，但許多學(xué)校僅僅是為每個(gè)部門建立信息系統(tǒng)，思維方式并沒有隨之改變，在專家眼里，搭個(gè)網(wǎng)絡(luò)就完事的“信息化”其實(shí)算不上“智慧校園”。
4月20日，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)和金智教育共同在南京主辦“WE+2017智繪互聯(lián)校園新生態(tài)峰會(huì)”，探討新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與高校的融合。
真正的智慧校園是以人為本
“每年畢業(yè)時(shí)，很多學(xué)生要到圖書館來(lái)蓋章，證明他借的書還清了。一萬(wàn)個(gè)畢業(yè)生里只有一百個(gè)欠了書沒有還，為什么叫其他學(xué)生陪他一起來(lái)呢？”南京師范大學(xué)信息建設(shè)管理處處長(zhǎng)張建平在報(bào)告中說(shuō)起一個(gè)在高校司空見慣的“小事”。他認(rèn)為，信息化不是買硬件，不是買一個(gè)軟件，也不是訂一個(gè)合同。
“并不是說(shuō)用了計(jì)算機(jī)或者用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以稱作‘智慧校園’的。”金智教育首席運(yùn)營(yíng)官黃堅(jiān)對(duì)記者說(shuō)。前兩年金智教育做過(guò)100多個(gè)高校的移動(dòng)校園，在看似不錯(cuò)的數(shù)據(jù)面前，CEO史鳴杰卻認(rèn)為它“非常糟糕”——這100多個(gè)移動(dòng)校園的活躍度很差。史鳴杰認(rèn)為，該現(xiàn)象的原因在于過(guò)去提供的產(chǎn)品是為管理者服務(wù)的，“任何C端（用戶）不喜歡的東西都不是好產(chǎn)品”。
真正的智慧校園是以學(xué)生、老師、家長(zhǎng)和校園生活的視角，以人為中心，構(gòu)建一個(gè)承載海量微服務(wù)的校園智慧開放平臺(tái)服務(wù)師生。史鳴杰稱，今年要發(fā)布的新一代智慧系統(tǒng)會(huì)更多考慮C端的看法?！拔覀儾辉侏?dú)立跟網(wǎng)絡(luò)中心談，我們會(huì)跟很多C端談，跟很多95后談，聽聽他們需要什么。比如，大一新生可能最關(guān)心是課表安排，學(xué)校所在城市的美食、旅游景點(diǎn)等，但對(duì)于一個(gè)大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的需要?jiǎng)t跟就業(yè)相關(guān)?！笔辐Q杰說(shuō)。
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教育要改變觀念
互聯(lián)網(wǎng)正在改變著我們的生活習(xí)慣和觀念，知識(shí)共享的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。教育部科技發(fā)展中心主任李志民認(rèn)為，對(duì)此，要有新的觀念、新的技術(shù)和管理模式，才能擁抱互聯(lián)網(wǎng)+教育這個(gè)新時(shí)代。信息技術(shù)的發(fā)展給教育行業(yè)帶來(lái)的變革首先表現(xiàn)在教學(xué)方式上，從傳統(tǒng)的單項(xiàng)知識(shí)傳授變成互動(dòng)式教學(xué)；其次是學(xué)習(xí)模式發(fā)生了變化，MOOC、云學(xué)校等平臺(tái)改變了現(xiàn)有師生關(guān)系、管理模式、教學(xué)方式，進(jìn)而重構(gòu)了學(xué)校的生態(tài)方式。
“我們的前輩是數(shù)字難民，我們這一代是數(shù)字移民，如今的學(xué)生是數(shù)字原住民。我們認(rèn)為書本學(xué)習(xí)效率高，他們卻認(rèn)為屏幕學(xué)習(xí)效率高?！崩钪久穹Q，面對(duì)這樣的變化，我們首先要做到觀念的轉(zhuǎn)變，以開放的思想迎接改變。其次是轉(zhuǎn)變機(jī)制，從政策和機(jī)制層面上盡快應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
“教育是開啟每個(gè)人，每一個(gè)學(xué)生智慧的地方。教育在農(nóng)業(yè)社會(huì)的特點(diǎn)是個(gè)性化，在工業(yè)社會(huì)是規(guī)?；蜆?biāo)準(zhǔn)化”，教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、華中師范大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱認(rèn)為，信息社會(huì)的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，有可能把規(guī)?；械膫€(gè)性化變?yōu)榭赡堋?/FONT>
“今天教育行業(yè)的數(shù)據(jù)特別多，各種各樣基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)籍，但這些數(shù)據(jù)庫(kù)并沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，還是靜靜躺在那兒。”阿里云教育培訓(xùn)事業(yè)部總經(jīng)理王曉裴遺憾地說(shuō)。他認(rèn)為，可以把云計(jì)算變成一種服務(wù)，“希望把學(xué)校的數(shù)據(jù)變成真正的資產(chǎn)，而且這個(gè)資產(chǎn)每被加工一次價(jià)值會(huì)翻倍，這才是學(xué)校最重要最核心的財(cái)富”。